为了帮助教师更好的树立教师职业理想，培育“四有”好教师，做好职业规划，提升教师的专业素养、促进教师专业成长，从任务型向专业型转变。

2021年3月10日，南京市共青团路中学教师发展处邀请了江苏省特级教师、原南京市教科所所长——刘永和书记开设了《“学思结合”做研究》专题讲座，高雪晶副校长主持，全校骨干教师、青年教师研修班成员、班主任参加了专题讲座。

领导致辞 专家介绍——高雪晶副校长致欢迎词，会场全体教师对刘书记的到来予以热烈的掌声。刘书记是南京“永和工作室”主持导师，原南京市教科所所长，原南京市教研室书记，江苏省特级教师，中国教科院国内访问学者，教育部西部支持计划专家组成员，主持与事实主持省级国家级课题研究8项，发表教育教学论文260余篇，其中全国中文核心期刊44篇，在全国开设讲座1000余场。高校长希望青年教师们通过刘书记的讲座能够提升自己教育教学能力，并在教师专业发展的道路上有所收获。

专业引领 促进成长——刘书记以生动的教育案例引入课题，从学习、思考、研究三大方面展开讲座，引导全体教师真切体会“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育哲理，感悟处处留心皆学问，研究才是真学习的真谛。强调注重学生的“学”，更要注重教师的“教”，区分了研究性学习与探究性学习以及探究性学习与接受性学习的不同。

“学而不思则罔”强调在学习中思考的重要性。刘书记向我们介绍了几种思考方式：深入性思考、缜密性思考、怀疑性思考以及迁移性思考。深入性思考就是要追问原因并追问到底，透过事物的外部现象，达到事物的内部或中心，从而把握事物的本质和规律的思维。缜密性思考要注重周密性和细致性。怀疑性思考就是要有怀疑精神，有怀疑才能有创新。我们要做一名思考者，大到反思教育的改革，小到反思一堂课，一次教育成果或教育实践。在“学”与“思”的过程中做研究是教师专业发展的必经之路。    

刘书记以“乱码与阅读”，“小兔子排队”等教育教学案例引出“个人课题”的研究。提出了课题研究的八大阶段和八大素养以及课题研究的九个操作步骤，详尽地对教育案例写作方法进行了专业的指导。

“学而不思则罔，思而不学则殆”，共中教育人一定会谨记这条教育古训，在教育教学中，学会学习，懂得思考，积极研究，不断进取，让自己的教育之路越走越宽、越走越远。